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中国,孩子,基础教育
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在中国基础教育的发展过程中，有“三力”格外有价值，分别为学习力、思考力和知识力。 其中，中国的基础教育上在知识力上应该是在全球很领先的，此前英国和美国的政府也号召过基础教育向中国学习，我感觉学习的就是和知识力相关。比
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在中国基础教育的发展过程中，有“三力”格外有价值，分别为学习力、思考力和知识力。
比如在PISA对72个国家15岁孩子的综合能力的测试中，中国在2009年和2010年都拿到了第一名，而在2015年的数据中，中国在数学、科学、阅读科目的成绩上也名列前茅。 但是依然可以从中发现一些问题，比如2015年的测试当中，数学排在第6位、数学排在第10位、阅读排在全球第27位。 美国曾做过大量测试，问全球的小学生，三分之一减四分之一等于多少，但是在全部的孩子中，27%的美国孩子、65%日本孩子、87%的韩国孩子，93.6%的中国孩子答对。 所以中国基础教育在很多年里都取得了很好的成就。 但是，我们发现，人工智能和科技来了，在可预见的未来里，它们一定会为教育带来很大的变化。它有可能会影响到如背诵、计算、考试体系的搭建，这部分人脑是比不上电脑的。甚至在高考上，学生都不一定能赢过机器人。 基于此，我们未来到底要怎样搭建学生的能力，才能让他们去面对接下来的挑战？ 我想，知识力将有很大可能被人工智能所替代，而学习力、思维力才是未来学习的核心价值，例如向书本向互联网学习的能力、沟通能力、探求能力、思辨能力等这些内容，或许是指导未来学生学习前进的方向。 |
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